Dilema Asia – Kembali ke Sekolah Sekarang Atau Tidak? – Panggilan untuk melanjutkan kelas di Asia meningkat bahkan ketika vaksinasi terhadap COVID-19 terlambat, menimbulkan risiko kesehatan.
‘Tutup buka, tutup buka,’ begitulah pelajaran pada hari pertama di taman kanak-kanak ketika anak berusia enam tahun itu menutup dan membuka tangannya dan mempelajari pelajaran pertamanya dalam anatomi dan bahasa. sbobet
Pelajaran dasar itu mungkin menjadi mantra hari ini ketika dunia berdebat dan memutuskan apakah akan membuka kembali sekolah sekarang atau menutupnya sedikit lebih lama ketika vaksin tiba dan pandemi COVID-19 berakhir.
Di AS, Kanada, dan Eropa, sekolah dibuka kembali karena mereka dapat mengandalkan vaksinasi dan protokol keselamatan wajib. Di Asia, negara-negara seperti China, India, Jepang, Singapura, dan Korea Selatan memimpin upaya untuk membuka kembali.
Namun, sebagian besar negara Asia lainnya hanya masih berlomba untuk divaksinasi jika mereka memiliki vaksin yang tersedia. Masalahnya, tampaknya, bukan keragu- raguan vaksin, tetapi ketidaktersediaan vaksin.
Saat pandemi COVID-19 berlangsung, para pendidik tidak yakin apakah sudah waktunya untuk membuka kembali sekolah atau tidak. Penutupan sekolah sejak merebaknya COVID-19 pada awal 2020 telah mengganggu pendidikan anak-anak (dan kehilangan makanan sekolah gratis) di seluruh dunia. Di seluruh Asia Timur dan Pasifik, penutupan tersebut telah mempengaruhi lebih dari 325 juta anak, menurut angka UNESCO.
Putus sekolah mungkin tidak kembali
UNICEF memperingatkan bahwa semakin lama anak-anak tidak bersekolah, semakin kecil kemungkinan mereka untuk kembali. Setidaknya 2,7 juta anak di seluruh wilayah tidak akan kembali ke sekolah ketika mereka dibuka kembali. Jumlah ini melebihi 35 juta orang di Asia Timur dan Pasifik yang telah keluar dari sistem pendidikan.
Dan ketika anak-anak putus sekolah, mereka berada pada peningkatan risiko kekerasan, pelecehan dan eksploitasi. Anak perempuan menghadapi risiko tambahan kehamilan remaja dan pernikahan dini. Bank Dunia memperkirakan bahwa jumlah anak yang tidak memenuhi persyaratan minimum untuk membaca telah meningkat sebesar 20 persen selama penutupan sekolah.
“Sekolah memainkan peran penting dalam kesejahteraan siswa, keluarga dan komunitas mereka, dan hubungan antara pendidikan dan kesehatan tidak pernah lebih jelas,” kata Tedros Adhanom Ghebreyesus, direktur jenderal WHO.
Dalam menghadapi argumen seperti itu, tampaknya kembali ke sekolah adalah pilihan yang diperlukan lebih cepat lebih baik. Akan tetapi, mudah untuk khawatir dengan argumen seperti itu. Kita masih perlu melihat sisi lain dari masalah ini sebelum kita memutuskan. Pilihan yang lebih baik adalah, seperti yang dikatakan guru, berpikirlah sebelum Anda melompat.
Kemungkinannya adalah jika kita membuka kembali sekolah sebelum waktunya, kita mungkin terpaksa menutup lagi lebih cepat, seperti yang ditunjukkan oleh berbagai penelitian PBB. Di Filipina, sekolah tetap ditutup sepenuhnya sepanjang tahun 2020 dan awal 2021. Hal yang sama juga terjadi pada sebagian besar siswa di Indonesia.
Menanggapi wabah baru COVID-19 pada bulan Januari, sekolah-sekolah ditutup kembali di Malaysia, Mongolia, Myanmar, dan Thailand, yang semakin mengganggu pendidikan anak-anak yang baru saja kembali ke ruang kelas mereka. Buka dan tutup bukanlah pilihan yang baik.
Tatap muka atau pembelajaran campuran?
Namun, jika kita kembali ke sekolah tahun ini, kemungkinan besar modelnya akan berupa pembelajaran tatap muka di kelas berukuran kecil, sebagian besar pembelajaran online atau digital, atau sebagian besar pembelajaran modul dengan beberapa pembelajaran digital, yang dipolakan setelah pengalaman Filipina, atau kombinasi formula ini.
Terutama pembelajaran online bukanlah solusi jangka panjang bagi jutaan anak yang kurang beruntung. Pengalaman Asia tahun lalu kembali menyoroti kesenjangan digital. Sekitar 80 juta anak masih tidak dapat mengakses pembelajaran digital di rumah dan pandemi hanya memperdalam krisis pembelajaran.
“Sekitar 80 juta anak masih belum bisa mengakses pembelajaran digital di rumah dan pandemi hanya memperdalam krisis pembelajaran”
Maslog Crispin
Di sisi lain, pembelajaran tatap muka sepenuhnya juga tidak mungkin sekarang atau kapan pun dalam satu atau dua tahun karena saya memperkirakan pandemi COVID-19 masih akan bersama kita di Asia dalam satu intensitas atau lainnya.
Skenario yang lebih realistis adalah sistem campuran Filipina. Departemen Pendidikan negara tersebut telah menawarkan pembelajaran campuran sebagai “cara yang baik dan valid” untuk memberikan pendidikan selama pandemi COVID-19 dan bahkan setelah pandemi.
Sekitar 27 juta siswa di Filipina mengikuti sistem pembelajaran jarak jauh sebagian besar melalui modul dan, sebagian kecil, secara online. Blended learning mencakup pengajaran tatap muka minimal, tetapi beberapa pelajaran dapat dipelajari di rumah melalui media dan modul online. Anak-anak tidak harus datang ke sekolah setiap hari. Ada lebih sedikit kelas dengan lebih sedikit peserta didik. Sebagian besar pelajaran dapat dipelajari di rumah.