Penelitian Pendidikan Bahasa Inggris di Singapura – Volume Jurnal Pendidikan Asia-Pasifik ini menyajikan kumpulan artikel tentang bahasa dalam pendidikan di Singapura.
Kompilasinya unik dalam artikel yang didasarkan pada bukti penelitian dan mayoritas ditulis oleh guru pendidik. Para peneliti di bidang pendidikan di satu-satunya sekolah pendidikan guru di Singapura juga terwakili dengan baik.
Makalah bersarang di persimpangan teori, penelitian dan praktik, melemparkan ke dalam bantuan tema-tema tertentu dan beberapa masalah pelik. sbobet88
Fakta bahwa penelitian yang diambil sebagian besar dari proyek penelitian skala kecil berarti pembaca diberikan wawasan kritis ke dalam kekhasan dinamika pendidikan bahasa melalui analisis pembicaraan yang halus dalam interaksi kelas, desain teks dan bahan, sebagai serta perspektif peserta dalam wawancara dan survei.
Melalui analisis bahasa, konteks, dan praktik mereka, para penulis menghadapi masa kini, merinci tantangan, dan menyarankan jalur maju ke pendidikan bahasa di abad kedua puluh satu. Makalah-makalah tersebut menyatu menjadi tiga tema utama yang tumpang tindih: ekologi linguistik yang berubah di Singapura dengan konsekuensi pemosisian, status, dan penggunaan bahasa dalam lingkungan sosial dan pendidikan multibahasa;
negosiasi konteks sekolah oleh mereka yang memasukinya atau berusaha mengubahnya; dan penyesuaian dan reposisi yang diperlukan dari praktik pendidikan dalam kaitannya dengan perubahan bahasa dan konteks sekolah. perubahan ekologi linguistik Singapura dengan posisi, status, dan penggunaan bahasa yang konsekuen dalam lingkungan sosial dan pendidikan multibahasa;
negosiasi konteks sekolah oleh mereka yang memasukinya atau berusaha mengubahnya; dan penyesuaian dan reposisi yang diperlukan dari praktik pendidikan dalam kaitannya dengan perubahan bahasa dan konteks sekolah. perubahan ekologi linguistik Singapura dengan posisi, status, dan penggunaan bahasa yang konsekuen dalam lingkungan sosial dan pendidikan multibahasa;
negosiasi konteks sekolah oleh mereka yang memasukinya atau berusaha mengubahnya; dan penyesuaian dan reposisi yang diperlukan dari praktik pendidikan dalam kaitannya dengan perubahan bahasa dan konteks sekolah.
Latar belakang
Kita mulai dengan pertimbangan ekologi linguistik kontemporer Singapura. Ini membutuhkan beberapa ingatan tentang masa lalu. Tidak dapat disangkal bahwa sejak berpisah dari Malaysia pada tahun 1965, Singapura telah mengalami transformasi sosial, ekonomi, dan pendidikan yang dramatis.
Menurut Pakir, kebijakan bahasa dan praktik pendidikan berperan penting dalam evolusi ini (2003). Dalam karya sebelumnya, Pakir (1991) telah mencatat kualitas khusus dari konteks bahasa Singapura di mana penggunaan bahasa Inggris merambah ke domain rumah dan sekolah, sehingga menimbulkan “bilingualisme yang mengetahui bahasa Inggris”. Analisis Pakir tentang Bahasa Inggris menerapkan tiga V untuk berbicara tentang karakteristik sosial yang kritis: Bahasa Inggris sangat penting (sebagai bahasa sehari-hari yang hidup dan bekerja dari komunitas lokal penutur bahasa Singapura);
Bahasa Inggris bervariasi (sehingga kecakapan dan penggunaan bahasa ditandai oleh variasi di antara kategori sosial yang berbeda) dan bahasa Inggris bersifat fluktuatif (di mana Pakir mencatat bahwa ada konteks yang melingkupi status bahasa Inggris, dan khususnya bahasa Singlish vernakular dan bahwa ini akan dilampirkan pada pidato penduduk setempat yang berpendidikan bahasa Inggris).
Sejak karya Pakir, bahasa Inggris telah berkembang, memperoleh penggunaan (domain) dan pengguna (pembicara) yang diperluas dan dari perluasan dan pendalaman kehadirannya ini dalam masyarakat Singapura, formasi identitas baru, fungsi pendidikan dan literasi, serta dilema kebijakan dan pedagogis muncul.
Meskipun dalam sapuan kuas yang sangat luas, beberapa gambar menunjukkan perluasan ini. Distribusi etnis penduduk menurut sensus 2020 adalah Tionghoa 74,3%, Melayu 13,5%, India 9,0%, dan Lainnya 3,2% (Singapore Department of Statistics, 2020, hlm. 3).
Penggunaan bahasa Inggris di rumah meningkat di semua kelompok umur, meningkat dari 32,3% pada 2010 menjadi 48,3% pada 2020 (Singapore Department of Statistics, 2020, hlm. 23). Di kalangan anak muda, trennya lebih terlihat seperti Tabel 1 menunjukkan.
Dari 48,3% penutur bahasa Inggris yang dominan, hanya 13,2% yang melaporkan tidak ada penggunaan bahasa lain di rumah (Singapore Department of Statistics, 2020, p. 23), menunjukkan tingkat multibahasa karena situasinya cenderung terbalik bagi mereka yang mengaku sebagai ibu. lidah 1 (MTs) sebagai bahasa rumah yang paling sering digunakan.
Dengan demikian, pergeseran ke bahasa Inggris atau berbagai bahasa Inggris dalam domain sosial adalah tambahan dan perlu diatur dalam pertumbuhan multibahasa secara keseluruhan kemungkinan karena kontak sehari-hari dan yang direncanakan secara sosial. Penjelasan lebih rinci tentang multilingualisme dan variasi linguistik yang tidak terekam dalam dokumentasi sensus disediakan dalam kumpulan artikel dalam volume ini.