Ekspansi Besar-Besaran Universitas di Asia – Universitas di Asia Timur dan Tenggara telah mengalami ekspansi yang signifikan dalam beberapa dekade terakhir.
Pendaftaran di pendidikan tinggi di Asia telah meningkat lebih dari 50% dalam 10 tahun terakhir dan persentase yang lebih tinggi di negara-negara seperti China. Dalam beberapa tahun terakhir, universitas di Cina daratan telah menghasilkan lebih dari tujuh juta lulusan setiap tahun, naik dari satu juta pada tahun 2000.
Ekspansi pendidikan tinggi yang pesat ini telah membawa masalah tersendiri, yang mengarah pada masalah standar akademik dan kualitas universitas di China daratan, Taiwan, Korea Selatan, dan Jepang. Penelitian baru saya juga menyoroti bukti empiris yang kuat yang menunjukkan bahwa “massifikasi” pendidikan tinggi perluasan pendidikan universitas kepada massa dan bukan hanya elit telah mengakibatkan pengangguran dan setengah pengangguran di Asia Timur. sbowin
Sebagian besar, statistik yang saya temukan menceritakan kisah yang mengkhawatirkan. Di Korea Selatan, ada tiga juta lulusan yang tidak aktif secara ekonomi. Di Jepang, sekitar 38% lulusan menganggur delapan bulan setelah lulus pada tahun 2009 dan pekerjaan lulusan tidak meningkat sejak saat itu. Di India, satu dari tiga lulusan muda menganggur.
Di China, meskipun data yang akurat sulit didapat, penelitian saya menemukan bahwa pada tahun 2013 saja hanya 38% lulusan yang mendapatkan kontrak sebuah indikator kualitas pekerjaan.
Tabel di atas memberikan rincian lebih lanjut tentang angka pekerjaan lulusan yang tidak menguntungkan di Cina, Taiwan dan Korea. Hong Kong dan Singapura merupakan pengecualian dari tren ketenagakerjaan lulusan ini karena kedua negara kota telah berupaya menetapkan kuota untuk pendaftaran pendidikan tinggi, terutama untuk universitas yang didanai publik. Hong Kong memiliki batasan 20% untuk kelompok tahunan berusia 17 hingga 18 tahun yang diterima di universitas negeri, sementara Singapura memiliki batasan 25-30% untuk kelompok yang sama.
Pekerjaan untuk kaum muda
Terhadap konteks langkah untuk memperluas pendidikan tinggi, tampak jelas bahwa pengangguran kaum muda telah muncul sebagai masalah sosial yang serius yang dihadapi sejumlah negara Asia.
Peran pendidikan dalam mobilitas sosial ke atas sedang diteliti. Dalam sistem pendidikan tinggi yang kurang mengglobal dan lebih elit, gelar universitas dapat berkontribusi pada peningkatan pendapatan dan kemungkinan bagi lulusan muda. Tetapi status quo telah berubah dengan globalisasi pendidikan tinggi yang semakin intensif dan perluasannya ke lebih banyak bagian masyarakat.
Gelar tidak menjamin pekerjaan, penghasilan tinggi, dan mobilitas sosial ke atas. Promosi mobilitas sosial melalui kredensial universitas telah menjadi tantangan baik di negara maju maupun berkembang. Di perguruan tinggi dan universitas papan atas di AS, hampir tiga perempat dari mereka yang masuk setiap tahun berasal dari kuartil sosio-ekonomi tertinggi. Kelompok pemuda yang memenuhi syarat jauh lebih banyak daripada jumlah yang diterima dan terdaftar.
Perkembangan serupa dapat dengan mudah ditemukan di bagian lain Asia, terutama ketika ekspansi pendidikan tinggi tidak mengikuti perubahan kebutuhan pasar kerja. Konsekuensi yang tidak disengaja dari hal ini adalah meningkatnya tekanan untuk menciptakan peluang kerja yang lebih terampil, tetapi bayarannya lebih rendah. Ini adalah gejala kelebihan pasokan talenta dalam apa yang disebut ” Lelang Global “, kompetisi dunia untuk pekerjaan yang baik dan kelas menengah.
Apa gunanya gelar?
Dengan latar belakang inilah pertanyaan muncul tentang nilai suatu gelar. Sebuah artikel 2015 di The Economist menjelaskan masalah jenis keterampilan dan pengetahuan yang harus disediakan universitas bagi siswa yang mungkin akan menghadapi masa depan yang tidak pasti dan pasar tenaga kerja global yang tidak jelas. Kami pasti akan menghadapi situasi di mana: “Nilai suatu gelar dari institusi selektif bergantung pada kelangkaannya, universitas yang baik memiliki sedikit insentif untuk menghasilkan lebih banyak lulusan. Dan, jika tidak ada ukuran yang jelas dari keluaran pendidikan, harga menjadi proksi untuk kualitas. Dengan memungut biaya lebih tinggi, universitas yang baik memperoleh pendapatan dan prestise.”
Perluasan pendidikan tinggi tidak selalu mengarah pada peningkatan mobilitas sosial. Namun, hal tersebut telah mengubah peran sosial dan ekonomi pendidikan tinggi dalam kehidupan para lulusan, terutama ketika mereka mulai meragukan keuntungan ekonomi dari investasi yang besar di pendidikan tinggi.
Realitas kejam yang dihadapi banyak lulusan universitas adalah persaingan yang semakin ketat, dan tidak banyak pilihan selain menghadapi “perangkap peluang” yang telah menciptakan kemacetan sosial yang semakin meningkat untuk pekerjaan yang layak.
Kelebihan lulusan universitas yang membawa harapan tinggi untuk pengembangan karir dan mobilitas sosial ke atas dapat menciptakan tekanan sosial dan politik yang serius terutama jika mereka terus menghadapi ketidaksesuaian antara harapan mereka dan kenyataan kejam di pasar tenaga kerja global. Kita mungkin menyaksikan peningkatan orang muda yang tidak bahagia, yang akan menuntut pemerintah Asia Timur untuk mengatasi kesenjangan yang semakin lebar antara struktur ekonomi yang berubah dan pasokan lulusan berkualitas yang masif dan terus bertambah.